lunes, 24 de agosto de 2015

Construcción de un problema de investigación

CONSTRUCCIÓN DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Tema
La prensa y folletería utilizada para la politización durante el régimen de Díaz y su influencia en el ámbito cultural, específicamente en la educación.

Problematización
(pregunta*descriptiva,*explicativa*o*de*
comprensión)

¿Cómo influyó la prensa y folletería para la politización del régimen de Díaz en el ámbito cultural de la época, específicamente en la educación
Espacio

Zona centro del país
Periodo
En el gobierno de Porfirio Díaz de 1900 a 1910

Actores

Periodistas, escritores, docentes, padres de familia, alumnos
Enfoque

Cuantitativo y cualitativo
Modalidad de análisis
Historia social y microhistoria

Fuentes

Periódicos, folletos, programas de educación, fotos, instituciones de educación

1. Bartra, Armando. Regeneración 1900-1918. La corriente más radical de la revolución mexicana de 1900 a través de su periódico de combate. México: Era. 1980.         
2. Bohmann, Karim. Medios de comunicación y sistemas informativos en México. México: Alianza Editorial Mexicana/Consejo Nacional para la Cultura. 1986.         
3. Ferry, Jean Marc y Wolton, Dominique. El nuevo espacio público. España: Gedisa, 1998.         
4. Garciadiego, Javier. "El porfiriato (1876-1911)" en Historia de México, México: F.C.E., SEP, Academia Mexicana de Historia. 2010.         
5. Habermas, Jurgen. Historia y crítica de la opinión pública. México: Gustavo Gili, 1986.         
6. Habermas, Jurgen. Facticidad y Validez. Madrid: Trotta. 2005.        
7. Hernández Muñoz, Adolfo. Apuntes sobre el periodismo heroico en México.http://www.correodelmaestro.com/anteriores/1999/septiembre/3anteaula40.htm 1999.         
8. Iglesias González, Román. Planes políticos, proclamas, manifiestos y otros documentos de la Independencia al México moderno, 1812-1940. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Jurídicas. Serie C. Estudios Históricos, Núm. 74. 1998. p. 486-489.http://www.biblioteca.tv/artman2/publish/1876_169/Plan_de_Tuxtepec_lanzado_por_Porfirio_D_az_en_cont_1772.shtml        
9. Landa Landa, Guadalupe. Características temáticas de las publicaciones periódicas del Siglo XIX,http://biblional.bibliog.unam.mx/cgi-bin/library 2000.         
10. Martín Serrano, Manuel. La producción social de la comunicación. Madrid: Alianza Universidad, 1986.         
11. Martínez, José Luis. "México en busca de su expresión" en Historia General de México. México: SEP/El Colegio de México, Tomo III. 1976.         
12. Solana, Fernando, Cardiel Reyes, Raúl y Bolaños Martínez, Raúl. Historia de la Educación Pública. México: Fondo de Cultura Económica, Secretaría de Educación Pública. 1982.         
13. Thompson, John B. Ideología y cultura moderna. Teoría crítica social en la era de la comunicación de masas. México: Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. 1993.         
14. Toussaint, Florence. Escenario de la prensa en el porfiriato. México: Fundación Manuel Buendía/Universidad de Colima. 1989.         
15. Timothy, Anna, Bazant, Jan et al. Historia de México. Barcelona: Crítica. 2003.         
16. Vera Estañol, Jorge. Historia de la Revolución Mexicana: orígenes y resultados. México: Porrúa. 1976.         
FUENTES
17. El Diario. Diario independiente. México. 1910.         
 18. El Imparcial. Diario de la mañana. México. 1910.         





viernes, 7 de agosto de 2015

Proceso Histórico



El Proceso histórico

 Ruggiero Romano 



Para este autor, el proceso histórico implica un conjunto de acontecimientos, sostenido por una estructura.

Al investigar un proceso histórico es necesario ir más allá de lo escrito, propone revisar la intención de quien lo elabora.

Así mismo señala que un acontecimiento aislado es poco significativo y es necesario rescatar para su investigación el todo.

Por lo tanto la historia, enseña analizar los fenómenos sociales en toda su complejidad.

jueves, 6 de agosto de 2015

Conceptos para el análisis histórico




Para Bloch:


Las fuentes

Conforme a las épocas que ha vivido el hombre las primeras fuentes fueron testimonios del tiempo, estas son vistas como toda información sobre cosas vistas y están hechas de forma indirecta.

Una de las características del conocimiento de los hechos humanos del pasado y presente es por sus huellas entendida como una marca que ha dejado un fenómeno y que los sentidos pueden percibir.

El conocimiento del pasado es algo constante, progreso que se transforma y se perfecciona sin cesar.

Existen dos tipos de testimonios, los voluntarios y voluntarios que son otra fuente de información y depende de su intención son utilizados.

Los testimonios también tienen la característica de ser fragmentados, pues por su transmisión o la manera en la cual se encuentran pueden o no tener toda la información que requiere un historiador, pues aunque existen guías para encontrarlos, pudieron haber diversas causas para no estar completos o estar fragmentados la mayoría por causas humanas.

La Crítica

Según refiere este autor se basa en no creerse sin más lo que los testigos y otras fuentes establezcan sobre los fenómenos, la crítica basada solo en el sentido común no es muy buena.

La duda se ha hecho examinadora entre la mentira y la verdad, por lo que la crítica es la prueba de la veracidad, ayuda a distinguir lo verdadero de lo falso.

Racionalmente conducida lleva a un instrumento de conocimiento, pues lleva a identificar la impostura del impostor, así como el plagio y el engaño como mentira brutal.

La crítica por lo tanto puede ser tratada como la certidumbre dentro de la incertidumbre en la cual el pasado que ya fue, podría ser bajo el conocimiento del pasado.