jueves, 6 de agosto de 2015

Conceptos para el análisis histórico




Para Bloch:


Las fuentes

Conforme a las épocas que ha vivido el hombre las primeras fuentes fueron testimonios del tiempo, estas son vistas como toda información sobre cosas vistas y están hechas de forma indirecta.

Una de las características del conocimiento de los hechos humanos del pasado y presente es por sus huellas entendida como una marca que ha dejado un fenómeno y que los sentidos pueden percibir.

El conocimiento del pasado es algo constante, progreso que se transforma y se perfecciona sin cesar.

Existen dos tipos de testimonios, los voluntarios y voluntarios que son otra fuente de información y depende de su intención son utilizados.

Los testimonios también tienen la característica de ser fragmentados, pues por su transmisión o la manera en la cual se encuentran pueden o no tener toda la información que requiere un historiador, pues aunque existen guías para encontrarlos, pudieron haber diversas causas para no estar completos o estar fragmentados la mayoría por causas humanas.

La Crítica

Según refiere este autor se basa en no creerse sin más lo que los testigos y otras fuentes establezcan sobre los fenómenos, la crítica basada solo en el sentido común no es muy buena.

La duda se ha hecho examinadora entre la mentira y la verdad, por lo que la crítica es la prueba de la veracidad, ayuda a distinguir lo verdadero de lo falso.

Racionalmente conducida lleva a un instrumento de conocimiento, pues lleva a identificar la impostura del impostor, así como el plagio y el engaño como mentira brutal.

La crítica por lo tanto puede ser tratada como la certidumbre dentro de la incertidumbre en la cual el pasado que ya fue, podría ser bajo el conocimiento del pasado.


jueves, 23 de julio de 2015

Conceptos





CONCEPTOS


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Enseñanza de la historia


     Es vista desde la acción política y en su código disciplinar se define como un conjunto de ideas, valores, suposiciones, reglamentaciones y rutinas prácticas (de carácter expreso y tácito) que se traducen en discursos legitimadores. Estos discursos dan sentido a normar el pensamiento del pasado dentro de la escuela


Discurso histórico



    Se encuentra constituido principalmente por el discurso que implica la construcción de significados sobre el pasado y que articulan dentro de la escuela, el régimen de la historicidad, las formas culturales a través de las cuales se entiende el pasado, presente y futuro.

El discurso como tal sirve como una categoría de análisis para distinguir significados de la historia en el ámbito escolar

Historias generales


    Fijan y mantienen una concepción acerca de lo que es la historia como forma de conocimiento y sus categorías fundamentales, sin embargo refieren a la manera en la que se otorga una conciencia nacional.

Investigación histórica



    Se ha ido apropiando de varios campos de conocimiento afines, esta asimilación de elementos teórico metodológicos la ha convertido en una actividad especializada, la cual la ha situado con  las ciencias sociales.
Actualmente se construyen los acontecimientos del pasado procurando no manipular los hechos y condiciones reales de la época.  

Lo historiadores investigan, identifican, seleccionan y clasifican los hechos de acuerdo a normas específicas. De tal manera,  la interpretación puede apegarse al método o la forma de investigación ya sea de manera crítica, hipotética o analítica.